东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调、注意力等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务，帮助儿童克服发育及学习障碍。

　　以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症放心机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

　　STAR是运用应用行为分析灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

　　儿童发育迟缓

　　体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　自闭症儿童本体觉失调的表现

　　自闭症儿童本体觉失调的表现，可以从以下案例分析：

　　果果是一个6岁半大的轻度自闭症男孩，刚上。他从小走路不急，喝奶和吃饭都制慢。拿笔也很困难，不会写字，宁可用手抓饭菜。他的动作很懒散，总是写一会儿作业，就要玩一会，写写玩玩。较难完成一些基本的动作，比如接球和单脚跳都比较困难。家长对果果的评价是：不聪明，笨，慢。然而，小明可能只是本体觉系统失调了。

　　正常人不看阶梯也能轻松上下楼梯，不照镜子也能用手摸到用毛或鼻子，开车时不用低头，踩油门的脚随时可以深刹车，蚊子叮在身上任何位置，我们不用眼睛看就能用手去拍打，这就是本体觉在发挥作用，好像大脑中有一张自己身体的地图，不用看，大脑可以随时掌握感觉来自身体的哪个部位。

　　医学上把本体觉称作人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。换句话说，本体觉是了解肢体的位置与运动的感觉，是来自我们身体内部的肌肉、关节的感觉。它将本体觉往上传至脊髓、脑干以及小脑，部分传至大脑皮层。

　　自闭症儿童本体觉失调的具体行为表现包括：

　　1、喜欢用力推、挤、压他人。

　　2、手脚喜欢用力挥动或做某些动作。

　　3、坐姿不够稳定，坐时东倒西歪。

　　4、动作力度控制较差，常因用力过大损坏玩具或力度过小抓不住东西。

　　5、速度控制较差，跑起来难以按指令停下来。

　　本体觉失调分为左右脑平衡失调和动作协调不良。左右脑平衡失调的自闭症儿童在体育活动中表现出身体的不协调，在音乐活动中发音不准，在与人交谈或上课发言时会口吃，还存在方向感差，容易迷路等问题。动作协调不良的自闭症儿童动作协调能力差，走路容易摔倒，在学习和生活中常常表现出观测距离不准，无法正确掌握方向，协调能力差，常会撞到东西或跌倒。