注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。是一种临床发生较为广泛的儿童发育和行为异常表现，其智力通常无异常或基本正常，异常表现以行为为主，包括无法维持注意或注意力无法集中、多动与冲动。表现脱节于年龄与发育水平的注意力分散、活动过度与冲动、注意时间短暂，大多并发适应障碍、品行异常、学习障碍问题。

报告此病发生率为3%～7%，如果未得到有效且及时的治疗，会对患儿生理与心理健康、学业，还有其成年后的各方面行为产生不利影响。目前用于治疗ADHD的主要疗法涉及药物疗法、行为疗法、药物联合行为疗法。虽然药物疗法能够使症状得到有效改善，然而不能获得理想疗效，需辅以相应的康复干预。

悬吊训练系统应用在治疗ADHD方面近几年越来越受到关注，它包括诊断和治疗系统，是一种能使全部或部分的身体悬吊，在不稳定的身体状态下进行各种力量训练，强调在不平稳的状态下进行开链、闭链运动以达到对感觉运动器官的zui佳诱发效果。

悬吊训练主要以前庭觉和本体觉训练为主，包括低层次感觉统合训练和高层次感觉统合训练，并将认知、言语等内容整合到训练过程中，尤其需要加强前庭功能的训练。具体训练方案：

低层次感觉统合训练：

①摇摆类活动：患儿跪或站立于秋千板上晃动，还可以融入更的运动功能训练，如单脚站，闭眼站。

②旋转类活动：患儿采取仰卧位、俯卧位、站立位等不同体位在竖抱筒上进行顺时针、逆时针旋转活动。

③蹦床上的相关活动：蹦床是一种前庭觉的训练工具，同时也可以增强患儿的弹跳力以及下肢肌力。

高层次感觉统合训练：

①两个患儿取坐位或站立位于海盗船上，治疗师通过晃动海盗船，为患儿创造动态、不稳定环境，同时引导患儿进行击掌、握手或传递物品等活动。

②患儿仰卧于悬吊带上，悬吊带置于髋部，双上肢扶于花生球上，引导患儿主动进行躯体前后摆动训练并进行主动控制，并维持数秒。

③在输入感觉刺激的同时，给患儿分配一定量的任务，比如跪位与秋千上进行搭积木活动等。

④团体活动：可以多人小组共同完成某项任务，改善患儿的社会交往能力，如轮流进行蹲起活动或物品传递活动。

随着儿童康复的发展，康复训练在注意缺陷多动障碍的治疗中扮演越来越重要的角色，康复训练主要包括物理治疗如经颅磁刺激和脑超声波治疗以及感觉统合训练。儿童悬吊训练系统是康复训练中重要的一环，它是一种集运动感觉与协调性训练为一体的综合训练系统。

其特点是利用悬吊装置的不稳定性进行个性化的训练，以加强正常的运动及感觉输入为目的，进而改善和加强大脑感受器和肌肉间的正常联系和协同；其优势是趣味性，它配备了具备趣味性的辅助设备,诸如球类、吊床、悬梯、海盗船以及滚筒等，在训练过程中利用这些有趣的辅助设备，可以调动孩子的积极性，zui大限度地刺激其各种感觉器官，调动及训练其深部感觉的综合协调能力，提高患儿注意力以及信息从获取、加工到输出的连续性和协调性。