东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　口肌训练≠言语训练，两者到底有什么区别？

　　口部肌肉定位治疗是美国经验丰富言语及语言病理学家沙拉原创，是针对具有言语功能障碍患者的口部肌肉的物理运动，是在传统的言语治疗（听觉提示、视觉提示）基础上增加了触觉提示，主要是教导家长和治疗师利用言语治疗工具帮助语言发育障碍儿童及成人进行感知觉、喂食和发音说话训练。

　　不是每一个做言语治疗的语言发育障碍儿童都需要口肌训练。使语言发育障碍儿童需要透过言语治疗来改善说话清晰度，也不是每一位都需要口肌训练的。

　　一、先经过言语治疗师的专业评估再决定

　　相信科学系统的解决方案才是对语言发育障碍儿童较有利的。一个完整的评估包括了解个案史、口腔结构、语言理解和表达、说话清晰度、家长的问题和期望等，以分析其整体沟通功能。

　　评估过程若发现语言发育障碍儿童有发音问题，则会进一步观察语言发育障碍儿童有哪些语音是可以透过视觉或听觉提示发出，哪些是不可以。如果语言发育障碍儿童无法透过视听觉提示发出某些目标语音，就会安排完整的口腔感觉和功能评估，根据评估结果分析是否需要在治疗服务中加入口肌训练，然后将评估结果和建议告知家长，在家长知情同意后再进行相关治疗。

　　此外，评估过程若发现语言发育障碍儿童有其他服务需求（比如听力、认知、心理问题），则会转介至相关专业做跟进。不恰当的口肌治疗较大的危害是——浪费语言发育障碍儿童的宝贵干预时间。因为这些时间是买不回来的！儿童康复训练中心以不耽误语言发育障碍儿童为总指导思想！

　　二、在家配合训练

　　除了考虑带语言发育障碍儿童到外面做口肌训练，建议家长积极配合课堂训练内容，多带着语言发育障碍儿童在家做，这样才能够促进训练效果。

　　如果语言发育障碍儿童需要找专业的言语治疗师做口肌训练，我们提供以下两点建议：

　　1、治疗师应该针对语言发育障碍儿童的口肌弱项去安排个别化训练计划，而非没有计划随机做训练的，或者就按照一个套路对所有的语言发育障碍儿童去做。

　　2、在做完口肌训练之后，应该马上转化为功能性的发音的训练。比如说，今天的口肌训练是针对舌头位置的，如果语言发育障碍儿童能做到把舌尖碰到上排门牙后面，要辅助加强做［啦］的发音训练，比如「乐」、「辣」，这样转化才有用。