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在阅读中发展儿童英语口语能力
来源：大连乐宁少儿英语学校时间：2021/6/2 15:24:11
一、在阅读中减少英语口语表达时的焦虑
对于儿童来说，初次接触英语进行口语表达时，都会或多或少的产生一些口语表达的焦虑感。这是语言学习所特有的一种不安，烦躁的害怕犯错心理。那么，有关研究指出，口语表达的焦虑往往与学生对自我外语评价的能力有关。而通过大量的阅读，学生能够形成丰富的英语语言知识储备，并且能形成良好的英语语感。在这种情况下，对于不同环境中的口语语言交流，学生都能够驾轻就熟，游刃有余的应对。这会增强学生的自信心和对自己的评价。而在这一过程中，口语表达的焦虑就能够得到很好的缓解。缓解了口语表达的焦虑，正是儿童的英语口语能力提高的重要标志。
二、在阅读中增加英语口语表达的词汇积累
通过研究表明，英语语言学习的基础不是无意义的单个词汇。真正语言记忆和存储，以及语言运用输出的应该是成模式化固定或半固定的板块结构。而这些板块结构就是英语中的词块。词块分为四种类型：单词和短语、固定搭配、惯用话语和句子框架。而对于这些词块的积累绝不仅仅靠背单词就能够达成，这就需要儿童进行大量的阅读积累。在对文章的阅读中，结合具体的语境，对其中不同词块的意思，使用规律进行分析，理解和掌握。通过大量的阅读，积累在不同情境下使用的词块就能够为英语口语表达打下一个坚实的基础。在口语表达中能够熟练流畅的应用这些词块，正是儿童口语表达能力提升的标志。
在阅读中既能够减少儿童英语口语表达的焦虑又能够为英语口语表达积累词块，可谓是一举多得。小编希望通过这篇文章呼吁广大家长，注意孩子的基础阅读，培养孩子的英文阅读兴趣，使每一个儿童都能在阅读中发展儿童英语口语表达的能力。
对于儿童来说，初次接触英语进行口语表达时，都会或多或少的产生一些口语表达的焦虑感。这是语言学习所特有的一种不安，烦躁的害怕犯错心理。那么，有关研究指出，口语表达的焦虑往往与学生对自我外语评价的能力有关。而通过大量的阅读，学生能够形成丰富的英语语言知识储备，并且能形成良好的英语语感。在这种情况下，对于不同环境中的口语语言交流，学生都能够驾轻就熟，游刃有余的应对。这会增强学生的自信心和对自己的评价。而在这一过程中，口语表达的焦虑就能够得到很好的缓解。缓解了口语表达的焦虑，正是儿童的英语口语能力提高的重要标志。
二、在阅读中增加英语口语表达的词汇积累
通过研究表明，英语语言学习的基础不是无意义的单个词汇。真正语言记忆和存储，以及语言运用输出的应该是成模式化固定或半固定的板块结构。而这些板块结构就是英语中的词块。词块分为四种类型：单词和短语、固定搭配、惯用话语和句子框架。而对于这些词块的积累绝不仅仅靠背单词就能够达成，这就需要儿童进行大量的阅读积累。在对文章的阅读中，结合具体的语境，对其中不同词块的意思，使用规律进行分析，理解和掌握。通过大量的阅读，积累在不同情境下使用的词块就能够为英语口语表达打下一个坚实的基础。在口语表达中能够熟练流畅的应用这些词块，正是儿童口语表达能力提升的标志。
在阅读中既能够减少儿童英语口语表达的焦虑又能够为英语口语表达积累词块，可谓是一举多得。小编希望通过这篇文章呼吁广大家长，注意孩子的基础阅读，培养孩子的英文阅读兴趣，使每一个儿童都能在阅读中发展儿童英语口语表达的能力。
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