郑州众艾自闭症儿童生活自理训练中心，选郑州众艾感统特别邀请感统训练授课，拥有丰富的教学经验，课堂氛围轻松舒适，教学效果显著。课程通过游戏的形式，借助专业感统训练器材，进行粗大运动、精细动作等领域训练，增强身体感觉统合水平，激发内在潜能，更快成长进步！

　　自闭症儿童生活自理训练有以下五点注意事项，需要家长和老师重视起来：

　　1、生活自理训练要配合时间表

　　在自然情景中，分析活动的步骤和所需的相关技能（如饮食卫生、用礼仪、衣物搭配等），做差异分析，了解自闭症儿童的起点行为，以逐步教导饮食、穿衣、梳洗、如厕等活动，并可搭配应用行为分析教学法、直接教学法等。如自闭症儿童因生理、认知等限制影响学习，可做调整和使用提示策略。如涉及感知觉、粗大动作、精细动作等方面的问题，需寻求相关康复治疗师协助，或提供辅助性支援。

　　2、在进行进食、穿衣、梳洗、如厕的训练时，需考虑部分活动具有隐私性

        如穿衣、盥洗、如厕等，教学地点的选择宜注意个人隐私，才能帮助自闭症儿童养成正确的习惯。

　　3、进食、穿衣、梳洗等训练内容和过程需考虑自闭症儿童的生理年龄，以及家人同龄人的看法和社会的规范。

        例如，训练儿童穿适合其年龄和社会情境的，能被家人和同龄人接受的服装。

　　4、在进行生活自理训练时，要注意使用适当的工具或材料

　　例如，自闭症儿童怕洗头，因为怕水流到眼睛里。为了避免该问题，教师可使用眼罩;又如，儿童洗澡洗不到后背，可使用软毛刷;训练穿衣时，可运用镜子，让儿童察觉衣着的适合性。

　　5、教师与家长保持联系和合作，使教学训练延伸到家庭，增强训练效果。

　　此外，自闭症儿童生活自理训练还要把握以下几点训练原则：

　　1、按照自闭症儿童年龄的发育顺序。

　　2、了解自闭症儿童的能力，在开始训练前对儿童进行一次全面的评定，根据评定结果制定训练计划，并及时调整治疗训练方案。

　　3、目标个体化，根据不同功能障碍，制定具体训练目标，分别采取对策，避免过高、过低。

　　4、自闭症儿童的生活自理能力训练应由易到难逐渐增加。