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　　高考日语课程目标

　　达到外语90分合格的标准、到120~140分的外语成绩、使学员充分理解和掌握日语知识及文化特征、使学员达到高考日语考试要求的4000个左右基本词汇量和1000个左右的日语汉字量，并且使用日语代替英语高考分数到达130分

　　适合哪些人群

　　音乐、体育、美术等艺术考生/偏科生，英文能力薄弱的/今后有机会去日本发展的/日语比英文更好的

　　机构优势

　　1、经验丰富及具有资格认证的外教：结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

　　2、日式小班教学：1-4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

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　　高考日语重难点培训之 “たい、たがる、たら”

　　学习日语的时候我们要注意词汇语法的把握，如果你正在备考高考日语，这方面也要加强。表示希望(或愿望)的“たい、たがる”也是高考日语的重要语法点，大家学过吗?如果还不了解的话，接下来让我们一起来看下这两个词的用法吧。

　　(一)たい

　　接续：动词中顿形+たい

　　意思：用于头一人称的愿望、想法，“我想……”。

　　例1：富士山へ行きたかった。

　　我本想去富士山的。

　　例2：李さんは何を食べたいですか。

　　小李，你想吃什么?

　　例3：私は熱いコーヒーが飲みたいです。

　　我想喝热咖啡。

　　注1：在疑问句中“たいですか”也可用于第二，三人称，用于询问别人的愿望、想法，但是呢，日本人习惯上一般不会这么用，因为他们觉得试图窥探别人心里想法是不礼貌的，所以能不用的时候一般会避免使用。

　　注2：“たい”的活用形式和一类形容词一样。

　　注3：“たい”的过去式表示过去的愿望，一般暗含着这个愿望其实没有达成。比如例1中的”行きたかった”，就暗含着结果是没去成的这层意思。

　　注4：原本他动词前出现的提示宾语的“を”也可以改成“が”。

　　(二)たがる

　　接续：动词中顿形+たがる

　　意思：表示第三人称的要求或愿望，“想要……，愿意……”

　　例1：あの人はいつも新しいことをやりたがる。

　　那个人总是想挑战新事物。

　　例2：スキーが上手な妹は、小さい時から冬になるといつもスキーに行きたがります。

　　擅长滑雪的妹妹，从小时候起，一到冬天就总是想去滑雪。

　　注：たがる的活用形式与一类动词相同。

　　表示条件、假定的“たら”，同样是一个比较难以把握的语法点，たら有三种用法：

　　(1)表示前项事情成立之后，再进行后项动作，有时我们也会称这个用法为“确定条件”。意思是：……之后。

　　例：仕事が終わったら、飲みに行こう。

　　工作结束后，咱们去喝一杯吧。

　　(2)表示后项事态的发生出乎意料或有意外的发现。

　　例：友達とレストランで食事をしていたら、そこに中村が入ってきました。

　　和朋友正在餐厅吃饭，这时中村进来了。

　　(3)表示假定条件，意思是：“如果……(的话)”。

　　例1：もし雨が降ったら、試合は中止になります。

　　如果下雨的话，比赛将被取消。

　　例2：もし忙しかったら、また今度一緒に食事に行きましょう。

　　如果忙的话，就下次再一起吃饭吧。

　　たら的这三种用法，第(1)种用法是较常用的，也是它较基础的用法。一般用于口语。与“と”相比，“たら”多用于表示前后项为一次性的或特定的依存关系;而“と”多用于表示前项为后项的恒定条件或习惯，表示在前项的条件下必然会出现后项的结果或现象，也就是我们所说的“必然条件”，常译为：一……就……。

　　与“なら”相比，“なら”表示假定条件时，后续说话人的意见、建议、判断等。名词表假定时，后面一般用“なら”。这三者放在一起的话，“と”的条件性较强，“なら”的假定性较强。

　　另外，“ば”形与“なら”相反，不可以后续说话人的意见、建议、判断等，除此以外，“ば”形一般可与”たら”的第(1)或第(3)种用法互换，意义基本无差别。希望这些内容能够给大家带来更多的帮助，一起来学习学习吧!