石家庄名气大的自闭症儿童康复中心，推荐石家庄金博智慧儿童自闭症康复机构，石家庄金博智慧根据儿童自闭症（孤独症）的特性，设计出脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。认知能力训练则挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。认知能力训练是根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。接下来石家庄金博智慧给大家介绍一下有关儿童自闭症的资讯：

如何为自闭症儿童制作文字类教具呢？具体可以分为以下的三种类型：
　　一、认知类教具
　　较常见的并且容易制作的文字类教具是认知类的教具。该类教具材料把文字与图片结合，使孩子不仅能理解事物的外形，也可以认知文字的笔画，建立字与实物之间的联系。认知是自闭症儿童教学中的重要内容，是孩子认识世界、掌握技能的基础，孩子认知内容主要包括三部分：
　　1、认知和理解：
　　包括认识身体部位、基本颜色、基本形状、量的概念、方向位置的概念，以及事物的分类，如动物、玩具、出行方式、衣物、食物、蔬菜、水果等。
　　2、学前准备：
　　包括视觉辨识大小写的拼音字母及相应的常用字词；基本阅读技能，如常见字词、故事情节、回答问题等；基本语法，如名词、动词、形容词的应用，使用人称代词造句等；手写技能，如书写自己的姓名、数字等。
　　3、基础数学：
　　包括数概念，如认识数字、数字理解、数字顺序、加法运算、减法运算；生活中的数学，如认识钱币、时间等概念。
　　二、情境教学教具
　　将常见的生活情境搬到课堂上来进行模拟教学，也是自然教学的一种有效方法。由于生活情境中存在大量的文字信息，自闭症儿童要是不理解其中的含义，就很难正常地生活与学习，甚至可能会存在安全隐患。因此在情境模拟教学中加入文字类的教具，可以帮助孩子理解其含义，帮助他们按照社会规则做事。比如在交通情境教学中，“行”与“停”的文字教学可以帮助孩子规避危险。
　　三、社会交往类教具
　　社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍，对孩子未来的生活有着极大的影响。因而社交技能一直是自闭症干预计划的重点内容，也是较具挑战性的内容。利用结构化的教具材料能够让社交变得更加轻松简单，也能促进社交技能的发展。
　　许多自闭症儿童的社交障碍是由于他们不能够识别、理解并恰当地回应社交讯号。隐含的交往规则对他们来说难以察觉和理解，所以他们不知道为什么别人要那样做，也不知自己该如何表现。可以专门制作一些视觉化、结构化的辅助工具，让多人使用或参与，让孩子理解社交情境并明白自己该如何表现，并让即使没有较强沟通能力的孩子也能发起社交。