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根据新一代人工智能发展规划的通知,其中指出“实施全民智能教育项目,在中学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”。“有报道说我们缺人工智能人才500万人。现在的未来是要面对人工智能浪潮后,产生很多新的职业,从小做好这个方面的准备,很有必要。”
南京市信息技术和综合实践教研员王少峰说,目前,根据教育部门的要求,到九年级每周较少一节信息技术课,同时鼓励有条件的学校开设。“过去我们的信息技术课主要是一些操作,现在更注重思维,比如融入编程的思想,不要忽略游戏,游戏的过程就是帮助他们建立思维的过程,通过模式识别、抽象训练让孩子能为各类问题定制人工智能及信息化解决方案。”
把“编程”纳入课程,国外很多地方早已实行。比如英国2014年提出“编程者国度”计划,将编程纳入5-16岁孩子K12教育必修科目。同年,爱尔兰、意大利等11个欧洲将编程纳入中学教学课程。2015年——2016年,日本、韩国将编程纳入教学大纲,将分别在2017年到2020年开展到初三的编程教育普及。
编程成为中国孩子的必修课,较主要能培养孩子“计算思维”。目前南京从开设编程课的学校大约有10所,较大的问题还是师资,大部分学校信息技术老师有两名,较多是三名老师,想要从就开设相关课程,首先要把师资补齐。
级别 | Level1 | Level2 | Level3 | Level4 | Level5 | Level6 | Level7 |
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名称 | Python趣味游戏编程 | Python智能场景编程 | WEB 网页编程 | WEB服务器编程 | 人工智能算法编程 | AI手机基础编程 | Al手机编程 |
编程知识 | Python语言基础 | Python语言人工智能初步 |
JavaScript HTML CSS |
Python WEB MySQL 数据库 |
语音识别 图像识别 机器学习 深度学习 |
Android 开发基础 |
Android 平台开发 |
科学知识 | 融入数学、语文、英语、物理等知识 | ||||||
思维能力 | 编程思维、数学思维、抽象思维、逻辑思维、批判思维、工程思维、专注能力、表达能力、严谨习惯、 解决问题能力、设计能力、创新能力 |
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