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孩子训练
让的孩子更专注,学习效率更高,人际交往能力更好,更自信
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提升注意力训练
通过竞思专业训练,让孩子的注意力更集中、听课效率更高、学习成绩更好
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纠正注意力训练
采用美国脑电生物反馈技术,有效解决孩子学习和生活中注意力不集中问题
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纠正多动
竞思为每个人学员量身定制训练方案,纠正孩子多动和小动作多的习惯
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学习能力提升训练
改变孩子的学习能力,提高注意力、学习效率、学习成绩
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阅读训练
针对大脑阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题
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情绪管理
竞思科学训练方案让孩子学会自我管理情绪,提高自控能力
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阿斯伯格症
从产生的根源入手,有效改善阿斯伯格带来的问题,提升交际能力
竞思注意力训练,让孩子的学习更加全神贯注
竞思国内外团队
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Anderson 培训顾问
北美脑电生物反馈协会教学部负责人。从事医学超过30年,是心理学,神经学和发展神经科学的。从1974年开始从事脑电生物反馈和生物...
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姚君茹 培训顾问
复旦大学临床医学博士,中国人力资源社会保障部家庭教育指导师,上海人力资源社会保障部心理咨询师,上海杨浦区街道亲子教育工程负责人...
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Sterman 培训顾问
加州大学洛杉矶分校医学院。神经生物学系终身教授。他创立了临床神经疗法,用他先进的脑电操作研究治疗了很多成年人的脑部病状。斯特...
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杨晓霞 培训顾问
毕业于北京医科大学,主攻《脑电和临床神经学》《神经治疗学》《心理辅导与行为调整》《青少年儿童心理咨询与治疗》等医学、教育类...
成功案例
实实在在的改变 效果显而易见
西安靠谱的儿童学习能力训练机构
西安靠谱的儿童学习能力训练机构,推按西安竞思儿童学习能力训练机构,西安竞思注意力学习能力训练分为基础、补差、辅导3个阶段。改善孩子上课分心、作业拖拉、漏读漏写等问题;改变孩子学习方法单一、思维混乱、不懂变通、畏惧难题、缺乏想象和创造力等问题;帮助学员简历训读、灵活、有序、严谨的学习习惯。
学习能力包括孩子的感知觉能力,逻辑思辨能力,知识迁移,模仿以及总结概括能力,孩子的学习能力从某种程度上反映着孩子学习成绩的好坏。学习能力强的孩子成绩一般不会坏到哪去,相反,也不会好到哪去。授人以鱼,不如授人以渔。那么怎样培养孩子的学习能力呢?
01、解决问题的时候善于提启发式,而非具体的建议
启发式的问题能够培养孩子独立思考的习惯。家长在和孩子的日常互动中,要学会善于问孩子一些“启发式”的问题,而不是那种以“是”或“不是”作为回答的问题,或者为孩子提供直接的建议。例如,妈妈提醒孩子:“明天幼儿园组织春游,你想一想,你的背包里需要准备哪些用品呢?”启发式问题能够锻炼孩子独立思考问题的能力,也能培养孩子在生活中的独立性和自主性。
当孩子遇到困难时,家长要为孩子留出独自解决问题的时间。孩子解决问题的能力需要在不断尝试、犯错、反思和调节的过程中发展起来。很多家长看到孩子遇到困难时,会忍不住去帮助孩子或者替孩子去做。其实,这种做法会剥夺能够让孩子成长的生活经验,也容易让孩子在解决问题的过程中产生对他人的依赖心理。孩子的成长和进步,不仅仅需要家长的爱和帮助,也同样需要家长耐心的、静静的等待。
02、保持孩子的好奇心,认真回答孩子的“为什么”,培养孩子成为积极的思考者
需要源自缺失,孩子的好奇心来自于他内心所产生的需要,这种需要是一种缺失或不平衡的心理状态,如果家长过度地满足了孩子的需求,也就降低了他自身对外界事物或知识所产生的缺失性的需要,孩子对外界的好奇心和需求也就随之降低了。因此,为了保护孩子的好奇心,家长要理智地满足孩子的需求,不要透支孩子的好奇心和欲望。
有时,孩子提的问题不但很有趣,也非常有价值。例如,鱼在水里怎么呼吸啊?鸟怎么能够在天上飞呢?等等。这时,家长可以向孩子解释生活中的常识和科学知识。还要用具体的行动对孩子善于思考的习惯表示鼓励。
家长和孩子一起探索答案的过程也会让孩子受益匪浅。对于孩子提出的问题,家长也不要急于向孩子作出解释,可以和孩子一起通过图书、网络等途径来寻找问题的答案,通过这样的方式,孩子不仅能寻找到问题的答案,还会逐渐学习解决问题的过程。
家长说话时经常采用“反问”的方式,能促进孩子对问题的思考和反思,帮助孩子养成思考的习惯。例如,家长在说话时,以这样的方式和孩子交流:“我认为……,你觉得呢?”培养孩子独立思考和反思的能力;家长也要鼓励孩子对他人的观点或答案勇于提出质疑,或者在和孩子说话的时候故意出现一些小错误,锻炼孩子的思考能力,促进孩子的认知发展。
03、正确看待孩子在探索中的破坏行为,不要轻易批评孩子
积极地看待孩子在生活中探索性的“破坏王”。孩子对事物总是充满好奇,喜欢探索个究竟。因此,很多孩子在生活中会表现出一些“破坏性”的行为。例如,把玩具或某些生活用品的零件拆掉,但却再也无法组装回原来的样子。对于孩子的“破坏性”行为,家长首先要区分,孩子行为的动机是由于对事物的好奇导致的,还是一种情绪性的对物品的破坏。如果是前者,家长不妨积极地看待孩子的这种破坏,不去批评和责怪孩子,而在孩子需要帮助的时候,鼓励孩子的努力,或者为孩子提供语言或行动上的指导,让孩子在探索中发现生活中事物的奥秘。让孩子把“研究”和“快乐”建立起联结。孩子会把这种愉快的情绪和“研究”联系起来,强化对学习的兴趣。
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