新鸿书院围棋课程由教学段位教育学者根据多年教学与理论基础,参考国内外围棋经典著作编纂出符合当今儿童围棋学习特点的一套教材,对于不同年龄的学员做到因材施教。以手筋死活为学习者打好基础。并在授课过程中讲解围棋文化历史,围棋传奇人物,培养学习者的兴趣和文化修养的完善。
学习目标
新鸿书院围棋课程
围棋十诀:一、不得贪胜。二、入界宜缓。三、攻彼顾我。四、弃子争先。五、舍小就大。六、逢危须弃。七、慎勿轻速。八、动须相应。九、彼强自保。十、势孤取和。这十诀就是人生处世之道修养的开端
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新鸿书院以助力弘扬传统国粹为宗旨,通过琴棋书画等课程的学习,让现代人重新认识和学习民族之瑰宝。书院更是以“志于道,据于德,依于仁,游于艺”为办学理念,延请老师,以艺修道,养身,明志!同时,书院针对不同年龄段学员的特点,依托专业的师资教研力量,设置了古筝、围棋、书法、国画等课程,课程学习的设置由浅及深,利用传统教学方法的并引入多媒体和互联网互动式教学,让广大学员全方位浸泡式学习技艺,也可以在国艺造诣上有所精进。
围棋对数学逻辑智能的开发作用
计算力是人类较基本的思维能力之一,我们通常所说的计算是指数字运算。我们初学围棋时首先要学会的就是数气、通过对气的计算,利用技术手段想方设法长出己方的气,紧掉对方的气。杀气的过程,就是以简单的数学计算为根据,充分利用围棋特有的技术手段达到胜利的结果。杀气、死活计算、官子计算,弈棋过程中的这些计算都是要通过心算来完成的,也就是说,对局者在弈棋过程中,随时都在锻炼着他们的计算力。但围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内,其中还包含着预测双方必然的的较佳行棋次序的N种变化。毫不夸张的说:围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程,但又不是简单的数字运算的演练过程
围棋对语言智能的开发作用
围棋有丰富的术语、口诀和格言,以及各种图形的名称。而围棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象,正符合幼儿形象思维的特征。儿童学棋不到到一年就能理解并掌握近百条词语,诸如吃子技巧中的靠单、枷吃、乌龟不出头、金鸡独立、倒脱靴、黄莺扑蝶、方朔偷桃、老鼠偷油、黄鼠狼打洞等形象生动的比喻,中盘战斗中的、攻击、腾挪、治孤、打入等术语,对围棋战略思想具有指导意义的围棋十诀:不得贪胜、入界宜缓、攻彼顾我、弃子争先、舍小就大、逢危须弃、慎勿轻速、动须相应、彼强自保、势孤取和等等,另如:大猪嘴,扳点死,盘角曲四,劫尽棋亡等死活棋型的谚语,不胜枚举,在不知不觉中的游戏过程中,自然而然的开发了幼儿的语言智能,使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃,这种语言智能综合能力的获得,与花费大量时间背诵唐诗的效果不可同日而语。
围棋对分析判断能力和辩证思维能力的开发作用
不同于其他棋牌类的游戏,围棋只有完全平等的黑白两色棋子,作为个体的每一粒棋子,其本身的地位完全平等,并无轻重大小之分,每个棋子的作用完全取决于它在棋盘中所处的位置,以及它与其他棋子的关联作用而定,而且,在游戏的过程中,围棋并没有固定的攻击目标,可以把棋子置于棋盘上的任何一点,只要这枚棋子与其他已经置于盘上或者即将置于盘上的棋子互相关联作用后,能够发挥其围地、攻击、或者防守的较大作用就行。因此,围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整,因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化,棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化。因此,围棋游戏过程中每置一子,都是对对弈者分析判断能力和辩证思维能力的锻炼和检验。
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