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　　课程简介

　　为每位学生定制辅导方案，1对1辅导、6对1服务，讲练结合、查缺补漏、讲解重点、剖析难点，传授解题思路和方法，帮助学生掌握知识。

　　辅导科目

　　高中:语文/数学/英语/化学/物理/生物/政治/历史/地理等科目

　　辅导对象:高中全科、自主招生课程

　　诗歌鉴赏中的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。我们拿到一首古诗时，如果需要分析这首古诗的表达技巧，那么首先就要分析这首诗中分别运用了哪些表达方式、修辞手法和表现手法，依据条理进行分析。接下来，小船就具体地列举一下这三个方面的内容：

　　修辞手法

　　高考中出现的古诗常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、反问、起兴、借代、通感、反复、顶针等。其中比喻、夸张是我们写作和阅读中经常使用的修辞手法，较为简单，在此不做举例。

　　（一）比拟

　　在古诗的表现中把物当作人来写叫作拟人，把人当作物来写叫作拟物。

　　例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》（把蜡烛当作人来写）

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》（把雪当作梨花来写）

　　（二）对偶

　　对偶是古诗中常见的修辞手法，是指上句和下句的字数词语相对应，使得古诗结构完整，读起来朗朗上口。

　　例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

　　（三）反问

　　在古诗中利用反问加强语气，强调情感。

　　例如：本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步诗》

　　（四）起兴

　　起兴在古诗中是指先言他物，然后引出想要描述的事物，一般用于古诗的开头。

　　例如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》

　　分析：先说明黄河之水一去不复返引出感慨人生时光短暂的观点，这就是运用了起兴的手法。

　　（五）借代

　　借代是指在写作中不直接说出事物的名称而是用相近或者相似的事物替代来传达自己的感想。

　　例如：总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》

　　分析：该诗中诗人用“长安”指代“朝廷”，暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情沉痛的伴随着对前途的担忧。

　　（六）通感

　　通感是指诗人在描写时将人的视觉、听觉、嗅觉等进行融合，引发读者的联想。

　　例如：红杏枝头春意闹。——《玉楼春·春景》

　　分析：在本诗中诗人把杏花的无声的姿态和色彩说成好像有声音的波动，让人在视觉里获得听觉的感受，联想到春日百鸟争鸣，使整首诗生动活泼起来。

　　（七）反复

　　反复是指诗人为了强调或者突出某种情感短时间内反复使用某种词语或者句子的手法。

　　例如：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——唐·刘希夷《代悲白头翁》

　　（八）顶针

　　顶针是指在古诗中用若干个短句组成，每一句的较后一个字词是下一句的开头个字词的写法，有利于将作者的气势贯穿。

　　例如：出门看火伴，火伴皆惊忙。——《木兰诗》