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　　樱花日语课程适合对象

　　1、日语没有基础或稍有基础，想要日语参加高考的学员；

　　2、爱好日语、喜欢动漫、日剧、日本音乐，想独立看懂、听懂日语的同学；

　　3、想去日本旅游、留学、工作，希望可以用日语交流沟通的同学；

　　4、想进入日企工作，或者已经在日企希望通过提高日语水平获得升职加薪的同学；

　　5、具备一定日语基础，不准备考试但是希望日语综合能力进一步提高的同学。

　　日语N3考试攻略

　　日语听力的感觉

　　众所周知，听日语N3考试听力真题时的感觉是十分重要的。次听题，是对考生听力的一次全新考验，所以，大部分考生也非常重视测分。但是由于太重视分数，往往刚听完一个部分就开始对答案，甚至每听一题就对一题的答案。应该说，这样的做法首先干扰了正常的做题程序，而且使考生养成依赖答案的习惯，较后也很难达到预期的做题效果，毕竟，在考场里，考生在听听力题时必须一气呵成，在整整四十分钟时间里，根本没有机会休息，更不用说对答案了。所以，次听题，较好能够模拟考场的情况，制造考场的气氛，甚至对自己施加一些临考的压力，这样才能够达到理想的听题效果。即使是有个别题目不确定或者没有听清，也必须强迫自己至少在整套真题听完以后再对答案（而不是对照原文），然后再着手寻找问题。

　　边听边写

　　在遍日语考试听题结束以后，日语N3备考生往往会碰到以下两种情况：

　　① 发觉有些自己犹豫不决的题目猜对了。

　　② 发觉有些犹豫不决的题目改错了。对于这两种情况，考生必须有一个清醒的认识：其实这些题目就像比赛中的机会球一样，回答正确与否几乎完全取决于运气。无论对错，都应该引起考生的高度重视。

　　对于种现象，考生必须防止一知半解（只知其一，不知其二），或者是自欺欺人（以为自己完全懂了，其实有些地方根本就没有听到，没有听出来，或者是没有听懂）。对于第二种现象，有些考生往往就急于求成，在时间就翻开原文进行对比研究。

　　经常整理

　　当找到自身存在的隐含或者是具体的问题之后，考生就可以开始归纳整理自己在听写中所反映出来的问题了。一般，每个考生的情况不同，因此问题也因人而异。不过有一点可以肯定，如果是小对话题，那么问题基本上可以从单词、词组、口语表达方式、场景及其相关语境词、句型结构、时态、语态语体、和语音语调等几方面进行归类;如果是语段题，那么问题基本上可以从词组、句型结构、语段语篇结构、文章体裁、考点分布、和标志词等几方面来进行归类，而如果是复合式听写，那么问题基本上可以从漏词、错词、大小写、时态语态、数、同音近音词、细节把握、语言归纳整理能力、和句型结构的掌握等几方面来进行归类。通过比较系统地归纳和整理自身暴露出来的问题，考生可以比较一目了然地发觉自身的薄弱环节所在，因此也就有了对症下药的科学依据。