来源:深圳金博智慧自闭症康复训练机构时间:2022/4/17 14:57:39
开始的功能性言语包括以下内容:1、表达自我需求的言语(要,我要……,我想……);2、一般往来性的礼貌言语(你好,谢谢,再见等);3、描绘一般事物的言语(这是XX,这是干什么用的等);4、答复社会问题的言语(名字,年龄,住址等);5、简略动词的运用;6、描绘自我情况的言语(我看见XX,我有XX,我渴了等);7、对不知道的问题答复不知道;8、呼名征求别人定见,恳求别人帮助的言语(某某,我可以……?)。
自闭症孩子处在什么样的一个阶段,才华教孩子功能性言语呢?其实这并没有一个边界,在孩子学会叫妈妈、爸爸时,我们也可以去过渡,让孩子主动叫妈妈和爸爸,当然在这个进程中我们要掌握好一个细节,要结合人物照片或许是一个景象。这个内容假如是在家庭中的话或许会好一点,所以可以教师可以跟家长交流或许把办法给家长说,让家长使用这个家庭环境。不能随意的去让孩子说。一同要注意一个量的堆集,孩子只需大脑里边有必定的词汇量了。只需量堆集到了,孩子再到这个环境中时便会自己去表达,当然也便是我们所说的功能性言语的激起。当孩子学会一个新的内容时,我们又该怎样去往功能性言语过渡呢?例如孩子这个时分会仿说“抱抱我”,首要我们可以这样引导孩子。如:每当孩子要求大人抱他的时分,我们有必要要让孩子仿照说:抱抱我。在没有景象的时分,我们要学会自己创造出这个景象,然后便是让孩子由口型仿说——听觉仿说——听觉复述——提示下表达——主动表达。再这个进程去过渡时,教师必定要对孩子做到察颜观色,依据孩子当时的体现,去转换表达方式,前提是有必要要结合景象,在天然的生活中让孩子去靠听觉到复述下进行表达!
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