石家庄目前哪家儿童自闭症治疗机构更专业，推荐石家庄金博智慧儿童自闭症康复机构，石家庄金博智慧根据儿童自闭症（孤独症）的特性，设计出脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。认知能力训练则挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。认知能力训练是根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。接下来石家庄金博智慧给大家介绍一下有关儿童自闭症的资讯：

如何为自闭症儿童制作数学教具呢？
　　孩子要掌握的基本数学知识包括：基本的形状，如长方形、正方形、三角形等；量的概念，如大小、高矮、轻重、长短、胖瘦、宽窄、深浅、快慢等；数字的概念，如认识数字、数字理解、数字顺序、加法运算、减法运算等；钱的概念与使用；时间的认知教学等。数学在日常生活中是无处不在的。
　　由于自闭症儿童认知存在障碍，因此教师需要根据孩子的学习方式与能力水平，在孩子掌握了数学的相关概念后，制作直观的、可操作的教具材料帮助孩子巩固练习已习得的数学知识与技能，如认识数字、数字排序、匹配数字与实物、简单的算术运算、钱币的认知使用、大小等概念的区辨。下面将从上述几个方面提供一些教具制作的案例，以供参考。
　　一、认识数字
　　数字是孩子在学习生活中常见的数学概念，数字是数学的基础。因此，在进行数学概念的教学时，数字的教学是必不可少的，是学习数量概念重要的一步。由于自闭症儿童的视觉学习优势原则，教师可以将孩子已经掌握的数字概念用彩色图片的形式制作成教具，让孩子分辨数字的形状。在这部分教学中，经常使用的是匹配教学法，将相同形状的数字放在一起。
　　二、数字与实物的匹配
　　在自闭症儿童掌握了0至9各个数字的形状后，教师就要根据孩子的能力进行下一步的教学，将数字所代表的含义与实物进行匹配，帮助孩子理解数字所代表的真实意义。在制作教具时，教师可以根据孩子不同的兴趣爱好，使用孩子喜欢的颜色、玩具等制成教具，吸引孩子的兴趣，保持孩子学习的动机。可以用数字模型与孩子喜欢的玩具互相进行匹配。
　　三、数字排序
　　在按照数字所表示的大小、多少概念进行的数字教学中，排序是自闭症儿童认知数字过程中较抽象的内容。因此，教师需要通过制作明确的、直观的教具帮助孩子理解数字的顺序及代表的含义。
　　四、加减法运算
　　在自闭症儿童掌握数字的含义、认知与排序之后，教师就要进行数字的加减法运算的教学了。教师可以选择使用实物进行初期的运算教学，使孩子理解加减法运算的规律与内容。对于认知较好的孩子，教师也可以准备“九九加法表”进行教学。