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　　机构特色

　　专业的师资团队

　　在线严选名校法语教师，国内外名校硕士。

　　录播+直播 线上+线下

　　打破时间和空间的限定，灵活的学习方式，利用碎片化时间，提高学习效率。

　　“一站式”学习模式

　　科学完善的在线课程体系，基础、考试、兴趣、娱乐，全方面满足你的学习需求。

　　强大服务体系

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　　课程教学

　　兴趣类 对日语感兴趣的基础差学员，希望进一步掌握日语日常会话。

　　留学类 需要系统化学习并掌握日语，赴日留学的学员。

　　商务类 想要在外资企业通过日语提升有更好职业发展的工作人士和希望能与日语使用者日常沟通的人士。

　　考级证书类 希望经过系统的学习，考到N1/N2级

　　高考类 高一高二英语不理想，新高考日语考试考生

　　日语高考火爆 会因此而改革吗？

　　高考日语改革是必然的趋势，但是改革需要循序渐进。如果进行改革，会是在当年入学的高一进行实行。所以高二、高三的同学不需要担心题型突然改变。

　　高考日语会如何变化题型? 此前对高考日语的改革做了解读，比如听力由原来的15道变成20道，第二部分听力每题2个问题变成每题3个问题。40道选择题变成20道，以完形填空的形式考察学生的词汇和语法能力。阅读由4篇变成3篇，难度加大。较后作文改为应用文+大作文。

　　这样看来，难度确实加大了一些。但是再怎么难，高考日语难度也是N3左右。如果我们好好学习，打好基础，虚心学习，不急不躁，一定可以取得好成绩的！努力不会辜负自己的。

　　虽然高考日语题型可能会变化，高考日语难度可能会增加，但是如果我们做好足够的准备，是不会被打败的。高考日语为我们提供了改变命运的机会，我们需要且行且珍惜。

　　① 随着日语能力考试的改革，阅读分数占比越来越大，内容越来越难，而阅读恰恰是学生失分较多的部分。因此，教师有必要努力培养学生的阅读能力。阅读能力是一种综合能力，要求学生既要有较扎实的语言基础，又要有思维能力,有理解、分析的技能。

　　通过多读文章，可增加词汇量、更牢固地掌握篇章结构、字词语法；多做题目,可较大程度地培养思考、分析能力。当然,形式可以多种多样,可采用讨论、交流的方式更好地把握文章内容、特点；可通过老师指导让学生掌握阅读方法、活跃思维；可补充文化背景，使学生更好地理解作者观点；可规定阅读量，使学生养成阅读习惯,通过这些方式激发学生阅读兴趣，让学生在一定量的训练后能看到自己逐步提高的成果这样学生也会体会到快乐,有成就感。

　　② 加强听力训练，激发学生听的欲望，传统的日语能力考教学方法往往强调词汇和语法，而忽视听说技能。日语培训学习课堂上缺乏一定量的听力训练，使得学生在听力方面达不到相应的要求。一部分学生一提到听力训练就会紧张、压力大，感觉听不懂,这其实也是听得少的结果。

　　新日语能力考改革不仅增加了听力分值，而且难度也有了一定的提高。因此，课堂上更有必要侧重学生听力能力的培养。将“听”不断融于课堂中,教师可采取多样的形式。通过听力练习题,帮助学生抓住关键词汇和重要信息,以此掌握做题技巧;通过听日语新闻、政治时事等多样题材，帮助学生把握主旨概要；通过欣赏日剧，模仿日常表达，培养语感；通过观看纪录片等将日本社会真实场景引入课堂，使学生掌握更多知识，开阔了眼界，丰富了头脑。总之就是通过各种形式的听力训练，而不是一味地听力测试，使学生不排斥听力，有了轻松感才会激发听力欲望。

　　③ 牢抓基础知识，注重教学内容实用性

　　针对教学与考试的共性,强化基础知识,摈弃一味的“填鸭式”。首先,以词汇、语法为先导。因为这是所有学习的基础,无论阅读还是听力都离不开词汇语法体系的支撑。因此,在日语能力考试课堂上对于重点、难点要精讲。其次，日语培训学习教学内容要贴近专业,贴近考试。语法的学习是一个连贯性的过程，要做到能前后融汇,追本溯源,就需要有扎实的基础。同时还需做到不断练习，能举一反三,以考促学。

　　较后，必须让学生广泛参与学习过程。确立学生的课堂主体地位,充分发挥其潜能,使其能分析问题、解决问题,积极投入。

　　④ 提高语言运用能力，增强交际能力语言学习的较终目的是达到运用语言进行实际交际的能力，这也是新日语能力考改革所提出的要求，而日语培训学习能力只有在不断实践中才能获得。课堂中教师与学生不仅是教与学的关系，也是不断交流与沟通、合作与互动的关系。