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　　新干线学校特色：

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日语阅读关键词解析分析

　　一、高考日语阅读特点

　　文章以记叙文和议论文为主，通常是记录一件事情的经过，或表达作者的某种思想观点。单词难度提高，一些超纲词汇没有注释，因此对词汇量要求提高。一些长难句理解难度较大，影响作答。常考的题型有段落分析、询问原因、句子含义、作者思想、选词填空、指示代词的含义等等，其中段落分析是近几年才出现的新题型，平时训练要格外注意，主要有以下几种题型：

　　①划线题型问题；②填空题型问题；

　　③求中心主旨问题；④求内容符合问题；

　　二、高考日语阅读真题回顾

　　原文：職場では仕事に迫われ,家では家事?育児に追われ、日本のお父さんたちは疲れているでは、実際にどれくらいお父さんが肉体的?精神的な疲れを感じるか。これについて、子どもを持つ20歳以上の男性2429名を対象に調査が実施された。

　　问题：次の4人の中で調査対象となるのは誰か。

　　A.19歳の男性B.子供を持つ55歳の男性

　　C.子どもを持たない34歳の男性D.子どもを持たない22歳の男性

　　三、高考日语阅读理解答题技巧

　　1、对于填入接续词，副词，助词等题目，要把握前后段，前后句以及前后词的意思关联，进行分析。

　　2、考察指示代词时，还是从こそあど系列较原本意思出发，こ多为现在正在叙述的事物、状态、行为、当下正经历的，そ多指上文及前面刚刚提到的内容。

　　3、对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。

　　4、一旦出现否定疑问句（「～ではないだろうか。」）要特别注意。正因为是谨慎的表达，才更体现出作者的真心话和主张。

　　5、一旦出现逆接接续词「しかし」，这之后的文章非常重要。因为这里有作者的主张和意见。

　　6、阅读文章前先看出处。了解文章的主题、提高理解程度。看出处只不过花1~2秒，但仅仅这样，理解程度就会完全不同。

　　7、阅读的目的，是正确理解作者的主张和意见。特别是含有「～はずだ(应该是)」「～に違いない(一定是)」「～ではないだろうか(难道不是吗?)」「～と思う(我想)」「～と考える/考えられる(我认为)」等句末表现的语句尤为重要。

　　8、一旦出现『～とは～。』表示定义的语句，要特别注意。给词语下定义，作者思考和之后逻辑展开的出发点。正因为如此，写文章的人也十分注意对词语的定义。有类似字典上的定义，也有作者自己的定义。二者都是重要的。在解题时，这些定义将带来巨大提示。

　　9、一旦出现比喻表现，要注意阅读该比喻的内容解说部分。比喻表现是委婉的表达方式。所以，如果凭着自己的印象随意解释的话，极有可能造成误解。

　　10、反复出现的词汇是关键词，是作者的主张，要特别注意含有关键词的语句。

　　11、判断内容正误的题目，要正确抓住不正确选项的错误叙述部分。

　　12、当出现诸如『AではなくB』『AよりむしろB』『AよりB』『AというよりB』的表达时，要特别注意B。作者希望把自己的主张通过各种各样的办法传达给读者，通过与A的对比，来突出表达是自己主张的B。所以，B包含着作者的主张，一定要仔细阅读。

　　13、当同样内容的表达重复出现时，这即是作者主张的核心，要特别注意。文章中，有时会出现“用词不同，但所说内容相同”的表达。作者会从各种角度来加以说明，力争使读者理解。这样导致的结果就是同样的内容事态，使用了不同的表达来说明。

　　14、遇到图表题时，首先要弄清楚调查目的、调查对象、XY轴的意思和单位。

　　15、所有的答案都在文章中，千万不要以自己的价值观和凭空想象来选择答案。阅读题，并不是在考察你的价值观，较直接的目的只是测试你是否拥有阅读能力的考试。记住，答案一定出自文章，而不存在于你的脑海或想象。