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推荐长沙十大注意力感统训练机构
来源：长沙博沃思记忆力训练中心时间：2022/8/20 11:30:46
注意力不集中，是孩子普遍存在的问题，在孩子学习的关键时期，一定不能任其自由发展！长沙十大注意力感统训练机构，推荐博沃思未来教育集团，创立于2012年，是国内认知力训练与家庭教育的倡导者，为5-16岁青少年及其家庭提供超能学习力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。目前在全国10多个城市开设了20多家训练中心，累计为5万多名学员提供了专业的认知力训练、心理咨询服务与家庭教育支持。认知力训练课程包括：专注力、记忆力、创造力、逻辑思维能力、情绪管理、执行力、理解能力、想象能力、自主学习能力、阅读能力等内容，让孩子拥有受益终身的能力！选择博沃思教育，有效解决孩子专注力不好爱开小差、阅读理解能力差、怕数学逻辑思维不好、不自信反应迟钝、拖拉磨蹭、情绪化爱发脾气、畏难情绪、厌学情绪、懒惰散漫、效率低、记忆力差等问题。
感统训练是什么与注意力有什么关系？
感统训练通常是解决前庭平衡发育不良和大肌肉群运动协调性不良的训练，如果孩子存在上述问题应先进行感统训练。听课、做作业等学习活动是视听动、思维等感觉系统的协调，而这部分的内容通常是注意力训练所专注的领域。
感统训练比注意力训练更加基础，通常进行过感统训练的孩子一般都需要进行注意力的训练，以提高协调、有意注意的投射能力和稳定性方面的能力。简单的说，感统训练着眼于平衡能力和大肌肉群协调能力，注意力训练着眼于提高神经系统的自律性和律动能力，解决的是上课走神、多动、冲动、拖拉、运动等方面的问题。
此时如果单纯认为是孩子“不专心”，进行其他治疗，反而会让孩子的大脑得不到足够的感觉信息刺激，会让孩子的问题更加严重。比如当孩子无法专心写作业，是因为不专心，还是功课太难，抑或是肚子饿、缺乏热量，所以才无法静下心来写作业？
孩子必须有良好的感觉统合，才能够顺利接收外部环境的信息，而感觉统合失调的孩子在写作业时，大脑没办法只收集写作业的信息，屏蔽外面嘈杂的声音，不会被外界的事物所吸引。
感觉调节分为四类，同时也是难以专心的四种型态，他们分别为:
缓慢反应型–白日梦型孩子，特别是听觉处理及/或视觉处理缓慢的，由于日常的指示多由语言或图像，故当他们比其他人需要较多时间处理时，便会被看为像在发白日梦型一般的不专注。」前庭及本体感觉处理缓慢往往会肌肉张力偏低，坐姿欠佳，家长您试想想，小朋友单是维持坐姿已花掉许多精神气力，哪有力气专注于学习呢？
寻求刺激型–多动活跃型孩子，寻求前庭及本体感觉刺激的会常常动过不停来维持自己的警醒度，不能安静的坐下专心学习，寻求听觉刺激会经常制造怪声或常常说话，寻求触觉刺激会经常摸东摸西，有时会触摸同学，这些行为不单影响自己难以专注学习也会影响身边的同学。
他们往往因他们的多动活跃而被投诉。
逃避刺激型–紧张焦虑型孩子，紧张焦虑型的孩子，逃避刺激型的人常常留意身边有没有出现令自己不舒服，及紧张的刺激。
例如:逃避触觉刺激的孩子在人多或别人站得很近时便难以专心，衣物的质地（总是说刺刺的、痒痒的），做劳作时材料及颜料亦会令他们难以专心。
感觉敏锐型–分心多事型孩子，感觉敏锐型的人往往会因为身边出现了某些刺激而令自己感不舒服、紧张或过度兴奋。而这些刺激往往是其他人没有为意或觉得没什么大不了的，其他人看为背景，可以不理的刺激，对他来说却是主体的刺激。
例如:视觉敏锐型的可能会被窗外摆动的树枝，飞过的鸟儿分心;触觉敏锐型会投诉同学揭书时的风太大。这些未能被过滤的感觉都使他们很分心，很难集中注意力。
感统训练是什么与注意力有什么关系？
感统训练通常是解决前庭平衡发育不良和大肌肉群运动协调性不良的训练，如果孩子存在上述问题应先进行感统训练。听课、做作业等学习活动是视听动、思维等感觉系统的协调，而这部分的内容通常是注意力训练所专注的领域。
感统训练比注意力训练更加基础，通常进行过感统训练的孩子一般都需要进行注意力的训练，以提高协调、有意注意的投射能力和稳定性方面的能力。简单的说，感统训练着眼于平衡能力和大肌肉群协调能力，注意力训练着眼于提高神经系统的自律性和律动能力，解决的是上课走神、多动、冲动、拖拉、运动等方面的问题。
“孩子上课容易发呆、分心，外面有个风吹草动，视线马上就转移，因为孩子的大脑无法分辨环境中各个信息的重要性，无法屏蔽不必要的信息，这就是就是感觉统合失调的明显表现。”
此时如果单纯认为是孩子“不专心”，进行其他治疗，反而会让孩子的大脑得不到足够的感觉信息刺激，会让孩子的问题更加严重。比如当孩子无法专心写作业，是因为不专心，还是功课太难，抑或是肚子饿、缺乏热量，所以才无法静下心来写作业？
孩子必须有良好的感觉统合，才能够顺利接收外部环境的信息，而感觉统合失调的孩子在写作业时，大脑没办法只收集写作业的信息，屏蔽外面嘈杂的声音，不会被外界的事物所吸引。
感觉调节分为四类，同时也是难以专心的四种型态，他们分别为:
缓慢反应型–白日梦型孩子，特别是听觉处理及/或视觉处理缓慢的，由于日常的指示多由语言或图像，故当他们比其他人需要较多时间处理时，便会被看为像在发白日梦型一般的不专注。」前庭及本体感觉处理缓慢往往会肌肉张力偏低，坐姿欠佳，家长您试想想，小朋友单是维持坐姿已花掉许多精神气力，哪有力气专注于学习呢？
寻求刺激型–多动活跃型孩子，寻求前庭及本体感觉刺激的会常常动过不停来维持自己的警醒度，不能安静的坐下专心学习，寻求听觉刺激会经常制造怪声或常常说话，寻求触觉刺激会经常摸东摸西，有时会触摸同学，这些行为不单影响自己难以专注学习也会影响身边的同学。
他们往往因他们的多动活跃而被投诉。
逃避刺激型–紧张焦虑型孩子，紧张焦虑型的孩子，逃避刺激型的人常常留意身边有没有出现令自己不舒服，及紧张的刺激。
例如:逃避触觉刺激的孩子在人多或别人站得很近时便难以专心，衣物的质地（总是说刺刺的、痒痒的），做劳作时材料及颜料亦会令他们难以专心。
感觉敏锐型–分心多事型孩子，感觉敏锐型的人往往会因为身边出现了某些刺激而令自己感不舒服、紧张或过度兴奋。而这些刺激往往是其他人没有为意或觉得没什么大不了的，其他人看为背景，可以不理的刺激，对他来说却是主体的刺激。
例如:视觉敏锐型的可能会被窗外摆动的树枝，飞过的鸟儿分心;触觉敏锐型会投诉同学揭书时的风太大。这些未能被过滤的感觉都使他们很分心，很难集中注意力。
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