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课程介绍
儿童语言能力不足的表现
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无语言不能开口说话，只会说爸爸
妈妈等单字叠词 -
构音障碍能开口说话，但是发音不清 -
认知你我他不分只认识物品
不知道功能过度仿说 -
表达语法错误（简单句）
句子过于简单（带修饰的简单句）
顺序逻辑因果逻辑不足（复合句） -
沟通重复问相同问题，
无法维持沟通交流
语言的发展
- 准备期（0-1岁）
- 初始期（1-2岁）
- 爆发期（2-3岁）
- 流畅期（4-5岁）
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准备期（0-1岁）发展特点：
0-4个月，有喉音，牙牙学语，用哭表达需求
4-9个月，有联合注意力，能听懂名 称，呼名有反应，
发音，有意识持续表达词汇量： 1岁10(单词句)
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初始期（1-2岁）发展特点：
一般有50个词汇量以后，自发用2个词表达一个意思即电报句词汇量： 1.5岁50个词(电报句)，2岁300词(简单句)
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爆发期（2-3岁）发展特点：
词汇量到达300，即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念，词序趋向正确句子逻辑不稳定，
急于表达，容易出现口吃词汇量： 3岁1100个词(复杂句)
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流畅期（4-5岁）发展特点：
词汇量到达600，即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念，词序趋向正确句子逻辑不稳定，
急于表达，容易出现口吃词汇量： 5岁2100个词(复杂句)
影响儿童语言能力不足的原因
- 1语言环境单一、语言刺激少
- 2 前庭觉发展不足
- 3听觉、视觉能力发展不足
- 4触觉感知、口腔肌肉发展不足
- 5电子产品的过多使用
我们的课程体系或优势
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口肌课程训练孩子口腔肌肉的灵活性和控制能力，为开口说话提供良好的生理基础。
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构音课程辅助孩子构音器官的协调配合，让孩子能够发音清晰准确。
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认知课程物概念扩充、功能概念训练，词汇理解量扩充、短语理解、简单句理解训练。
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表达课程抽象概念的扩充，复杂句理解和简单句的表达训练，句子长度扩展训练，提升孩子的语用功能：能描述告知事件、提问训练。
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